A principios de febrero tuvimos la oportunidad de asistir al concierto didáctico en el auditorio de Castellón titulado "Açò és jazz". Fuimos andando desde el IES y la verdad es que fue un paseo muy agradable por el buen tiempo hizo y por que como éramos muy poquitos disfrutamos mucho del trayecto. El concierto fue muy interesante. Tocaron jazz pero sobretodo, explicaron la historia del jazz con ejemplos prácticos y haciendo participar a los estudiantes. Sin duda... hay que repetirlo!!
Estas últimas semanas estamos interpretando el tema "Blowin' the wind" del célebre Bob Dylan. Casi ninguno de vosotros lo conocía y he creído conveniente dedicarle unas líneas. A lo largo de los años 1960's aparecen diversos conflictos en la sociedad americana: la crisis de los misiles en Cuba, la guerra del Vietnam, los asesinatos de Kennedy y Luther King, o la lucha por la igualdad racial y los derechos civiles. En Europa, también el final de esta década verá una revolución cultural, la del 1968 en París. El Rock de la época sirve como denuncia social ante estos problemas y como vehículo de nuevas ideologías, como la cultura pacifista o "hippy" en consonancia con la cultura hindú. La canción protesta se extiende de América a Europa: tras las creaciones de Bob Dylan y Joan Baez, los Beatles se identificarán con estos problemas en su disco ´Revólver´ del año 1966. Estas nuevas canciones tendrán una duración mucho mayor y se caracterizarán por tener una finalidad ideológica. Las letras se imponen a la parte musical, que sólo apoya el contenido de éstas. El tiempo de la narración es el presente y Dylan está cantando a los problemas de la sociedad Americana del momento, aunque el texto es ambiguo en su definición temporal y exposición de problemas concretos, siendo un himno revolucionario atemporal. Dylan hace uso de continuas metáforas e imágenes, que dan a la letra su cualidad poética. Después de más de cuarenta años, podemos cantar esta letra y seguir reflexionando sobre la sociedad que nos rodea.
Aquí dejo la traducción para que reflexioneis sobre el contenido de su letra.
Blowin' the wind
¿Cuántos caminos tiene que andar un hombre antes de que le llaméis hombre? ¿Cuántos mares tiene que surcar la paloma blanca antes de que descanse en la arena? Sí, ¿y cuánto tiempo tienen que volar las balas de cañón antes de que sean prohibidas para siempre?
La respuesta, amigo mío, está soplando en el viento, la respuesta está soplando en el viento.
Sí, ¿y cuántos años puede existir una montaña antes de ser bañada por el mar? Sí, ¿y cuántos años se permiten vivir a algunos antes de que se les conceda ser libres? Sí, ¿y cuánto tiempo puede un hombre volver la cabeza y fingir exactamente lo que no ve?
La respuesta, amigo mío, está soplando en el viento, la respuesta está soplando en el viento.
Sí, ¿y cuánto tiempo tiene un hombre que mirar hacia arriba antes de que pueda ver el cielo? Sí, ¿y cuántos oídos tiene que tener un hombre para que pueda oír a la gente gritar? Sí, ¿y cuántas muertes se aceptarán, hasta que sepa que ha muerto demasiada gente?
La respuesta, amigo mío, está soplando en el viento, la respuesta está soplando en el viento.
En 4ºESO hemos dado el tema de publicidad con el que hemos aprendido la importancia de la música en un spot comercial y su capacidad para atraer la atención del espectador o el consumidor. Hemos analizado todo tipo de anuncios. Me gustaría que vieseis uno que no ha aparecido en España y me resulta gracioso. Tiene mucho que ver con algunas de las actividades que realizamos en clase de algún 2ºESO. Quizás podríamos probar algo parecido...
Aquí dejo un video con el que vamos a iniciar una cadena de ilustraciones audivisuales de las sesiones prácticas realizadas en clase. En esta ocasion se trata de un ejercicio de percusión corporal con mesas basado en la psicomotricidad y coordinación individual y colectiva. A partir de esta base iremos complicando el ejercicio y aportando otros aspectos como la improvisación o la composición propia. Espero que os guste
La verdad es que estoy muy contento con el tema del coro del IES ya que no esperaba ni mucho menos que os lo tomaseis con tanta ilusión. Fantástico trabajo por parte de mi compañera de francés Tere que está consiguiendo unas pronunciaciones maravillosas. Por otra parte a mi colega Ana que hoy nos ha acompañado al piano. Esperamos disfrutar de su compañía en más ocasiones en los próximos días. Esto no acaba aquí pues pienso que deberíamos aprovechar estas circunstancias para crecer en todos los sentidos. Me refiero a ampliar el coro que se ha gestado especialmente en 2ºB y que está contagiando a otros alumnos del centro. Tengo la intención de añadir instrumentos y de realizar alguna grabación. Pero antes de dar rienda suelta a mi imaginación y pecar de pretencioso deberíamos centrarnos todos en el trabajo que nos espera en las próximas semanas. Como ya sabéis, hemos empezado montando con flauta o con el coro, el tema de la BSO de la película "Vois sur ton chemin". De momento voy colgando el tema original y la letra.
"Vois sur ton chemin"
Vois sur ton chemin garmins oublies egares donne leur la main pour les mener vers d`autres lendemains
Sens au coeur de la nuit l`ònde d`espoir ardeur de la vie sentier de glorie
Bonheurs enfantins trop vite oublies effaces une lumiere doree brille sans fin tout au bout du chemin
Sens au coeur de la nuit l`onde d`espoir ardeur de la vie sentier de la gloire
Bonheurs enfantins trop vite oublies effaces une lumiere doree brille sans fin tout au bout du chemin
